天選

飄落的枯葉回不了嫩綠，我也重溫不了剛來到這間學校時的心情。初來乍到新環境心境上總是忐忑，這是菜鳥不諳規則的青澀，久而久之，逕蛻變為淳熟的殷紅。
 
來到這間學校服役是天的選擇。在滿紙皆不識的學校名單上任目光逡巡，字都識、心卻惘，只得於關鍵一刻將命運交付給天，硝煙落盡後再細數落腳處的風情。當時自也不曉得那一次選擇，竟成為我人生中與特教學生的一場邂逅。夢幻地像是天外飛來一筆，在生命中渲染了一年的寬度，雖說不短，驟然一想，卻也忽焉在後。

人生若只如初見，那我當為這群小精靈某些脫序的行為感到詫異，或為某些逗趣的表情、舉動感到會心一笑。在開始與他們相處的前三天，我總是想著各種方法來使他們遵守基本規矩。對於種種溢出理性腦袋的理解，也令我不禁捫心自問，面對這群古靈精怪的孩子們，這一年我撐得下去嗎？

在學校跟課，知道有教無類是盡力幫助每個特教孩子探索最適合他們的需求，學校老師們的負責、盡心的使命感讓我深深敬佩著。上下學在交通車上照顧他們，傾聽他們的想法，就算有些學生無法開口，然一舉一動亦透露著心中所願。

「老師，我以後會讀哪間學校？」「老師，再上一天就休息了嗎？」像這樣的對話可能一個下午出現近十次，在瞭解他記憶的短暫後，我見到的是他的夢想想要確認的殷盼。

有人說特教學生是天使。他們有自己的情緒，只是表達方式不同；他們不是沒有感覺，只要用心觀察，還是可以察知在不友善的高壓世界中蜇伏的小小心聲。或許他們可能沒有那麼靈巧，但在我眼裡他們是平時可觸及到、活生生、一個個獨立的個體。

或華髮以終年，或懷姙而逢災。該喟歎天生本就不公平？特教孩子們生而與眾不同，堂而皇之的兩字平等對他們而言是多麼遙遠的存在。動作慢、反應慢、或理解不能，這些是旁人眼中的形象，這不是他們自己所能抉擇，而是蒼天已為其選擇。然而人們與他們總是隔著一面無形的玻璃牆，或隱晦如匣劍，或昭然若揭日月而行，牆裡牆外，形同陌路，兩樣心情。牆築於不知不覺間，築牆的是人的心，是誤解、歧視抑或是分別的刻板印象。

文人相輕，自古而然。其實何止文人，只要有人存在的地方就有分別心，總想分出個優劣妍媸，爭個比別人優秀的名頭。於是乎，分別之心杜漸至比較、競爭而更甚至是大至戰爭。分別，是功利主義下的產物。

天地為爐兮，造化為工，陰陽為炭兮，萬物為銅。萬物是爐中物，逃不掉，避不開，只能接受天選。這群特教學生，冥冥混沌中天地賦予他們生命，要他們好好的活著，縱使一路走來比別人辛苦。天的選擇不是最好，但人總要盡其所能為歲月增添生命。

在這莫約一年中，天天見著特教學生天真的臉龐，知道還有一群人默默付出著，何其有幸自己有這個機會踏出付出的跫音，維繫特教學生的人權，更冷眼功利主義洗淨鉛華後剩下的本質。忽然間有著許多的時間回身凝望昔日浥滿攻利輕塵的衣襟，是浴身社會渾沌下的露珠。如今這戛然而止的一步，讓我思索再度向前邁進職場的步伐上，是不是在潛意識中，會憶及這些天真的孩子們，同理思考社會中身處困阨者的難處。因此再次踏出的旅程中，仰望蒼穹的臉終不再迷惘，堅定的臉龐回應這嵌入生命中的天問。

駑鈍如我，是過了一陣子、接觸了這麼多的感動後才體會到，原來當時初逢乍識的徬徨不是消逝，而是轉換成另一種形式，撥響我心中繁瑣悲憫的弦音。如斯是年，正是那，來也恓惶，去也恓惶。